军旅剧是以当代军人的生活为背景，表现其工作、生活、情感的现实题材影视剧。军旅剧中的人物，通常面对不同的社会环境，在自身"军人"身份与社会身份的不断冲突碰撞中，经历考验，完成个体成长，实现个体作为军人的价值。军旅剧既是英雄成长模式，也是"迫害/考验"模式。军人成长的过程，也是不断接受多方面考验的过程。军人作为"被考验者"，通常在不断接受考验的过程中，完成个体在精神与情感等方面的超越。
人物的行动是叙事文本构建的主体，人物角色的设置则围绕其行动或功能展开。军旅剧中，主人公"接受考验"是该类角色主要的行动模式。接受考验的过程通常会面临考验者对其派遣任务并加以考验，而对手作为其行动的阻挠者或破坏者总是延缓其接受考验、行动完成的过程，帮助者在适时的机会给予被考验者各种帮助，使其顺利完成行动过程。因此，从功能角度研究军旅剧中的角色设置，可以看出在军旅剧中，角色的功能表现出一定的规律和特点。通常军旅剧中都会有主人公(被考验者)、对手、帮助者、考验者、派遣者等角色出现。主人公作为成长个体，也作为被考验者，在叙事文本中经历"接受考验"的过程，而"对手"和"帮助者"为主人公"接受考验"的过程增添了必要的补充和修饰。"考验者"作为军旅剧中特有的角色，为军旅剧的叙事带来了不同于其他文本 的叙事特色。
一、作为被考验者的主人公的设置
军旅剧中，作为接受考验的成长个体是最重要的主人公，是担任叙事文本中最重要 功能的角色。个体在成长、接受考验的过程 中所遇到的对手、帮助者及其行动的派遣者 和考验者在其行动过程中则处于服务的位 置。
(一)被考验者在叙事文木中的行动及 其意义(被考验的过程)
军人的成长史也即军人接受考验的历史。军旅剧中的主人公既是成长个体，亦是"被考验者"。在军旅剧中，成长个体要经历成长，必然要面对来自各方面的考验和磨炼。"接受考验"作为被考验者重要的行动模式，是该类角色的主要行动功能。体现在军旅剧中，一般有如下方式:一是个体接受自身的考验。对自我的挑战是军旅剧中成长个体在精神、心理层面实现成长的重要途径。对自我的超越，经历过对自己的考验，成长者才能最终成为成熟的个体。军旅剧中的每一个成长个体在其成长过程中都会遭遇自身认识及价值观方面的困惑，如何解决该困惑成为其超越自我的重要表现形式。面临对自我的考验，成长者往往要经历曲折漫长的思想斗争过程才能实现顿悟。军人在心理、精神层面经历挫折，通过对自身的挑战，逐渐趋向成熟，这种考验的过程往往是个体心理层面独立完成的过程。《士兵突击》中许三多的成长史便是对自我考验的典型形态。在许三多的成长过程中，作为成长个体，对自身价值的定位，成为其成长过程中最大的困惑。害怕出丑，却总是出丑，多次在训练中的失败使其自信心遭受极大打击。对自己的极度不自信在许三多这里成为了其自我考验的主要动力。单杠上不屈不挠的翻转、演习中奋不顾身的拼搏，许三多最终在经历过对自我的不断考验后超越了自己，找到了真人生的准确定位，完成了成长。
另一种是来自于外界的考验。军人作为具有独特身份的个体，要实现其价值，首先必须以一个合格军人的身份出现，因此，军人在知识、技能等方面的考验亦成为其成长过程中需要面对的考验。作为新时代军人，如何继续保持良好的军容军纪、如何应对未来的高技术战争，成为和平时期军人必须面临的问题。和平时期的军人只有拥有过硬的具有高技术含量的军事本领，才能有足够的信心打赢未来战争。同时，合格的军人首先要有坚定的信念，要有超乎常人的顽强的毅力和不怕牺牲的精神。只有有了心理、精神上的合格才能保证其技能方面的合格。因此在军旅剧中，训练、演习成为军人接受考验的主要方式。军人技能的提高、素质的培养也大多在演习的过程中进行。如《青春正步走》中军校学员接受的体能操练，《沙场点兵》等剧中的实战演练等。军人在军队接受的培养及锻炼作为来自外界的考验，成为了军人成长过程中重要的部分。
在军旅剧中，两方面的考验通常交织在一起实现，在知识、技能等的考验过程中，军人也经历着心理、精神层面的考验，内外考验的共同作用促成了个体的最终成长。
(二)被考验者在文本中的角色设置及其缘由
"被考验者"作为最重要的主人公，以"接受考验"作为其主要行动功能，其行动主要体现在两类角色中。一是军校学员和普通士兵。该类角色在军旅剧中一般表现为青年形象。如《红十字方队》《青春正步走》中的军校学员、《士兵突击》中的普通士兵许三多、成才等。在军队这一特殊环境中，个体需要接受部队训练与各种考验，通过学习、生活中的不断进步与成长，最终成长为一名合格的军人。该种角色设置的原因主要是身份的转变引发了个体价值观的改变。在军旅剧中，该类角色从身份上刚经历了从普通人向军人的转变，两种不同的环境必定带来个体在各方面的不适应及调适。调适、改变的过程必定面临多方面的考验，因此，从社会人向军人的转变过程，亦是成长个体解决困惑，接受考验的过程。同时，作为青年人，从社会踏入部队，自身人生观、价值观方面的不足亦成为其必须接受考验的主要原因。二是作为领导者的军人。作为领导者的军人通常也作为被考验者的形象在军旅剧中出现。如《沙场点兵》中的猛虎团团长庞承功与野狼团团长康凯，《石破天惊》中某工程兵师大功团团长石万山，《最后的骑兵》中骑兵连连长常问天和《和平年代》中的秦子雄等。在这类角色中，被考验者经历的考验过程通常以不断提升自身能力与素质为其最终的目标。如《垂直打击》中，作为空降兵某部营长的杨
亿为了成为一流数字化特战大队的合格指挥者，经受屡次考验，最终带领高技能数字化士兵，以高技术作战能力圆满完成了"斩首行动"。军人的使命即随时做好战斗准备，维护祖国和人民的利益。和平时期，军人能否保持过硬的军事能力和素质，成为检验军人是否合格的唯一目标。因此，演习、训练成为考验军人的主要方式。军人在演习场中的表现也成为了军人不断成长、不断提升自身本领的过程。同时，作为领导者，在家庭与事业方面的冲突亦成为该类角色行动的主要模式，军人还面临情感方面的考验。作为高级别领导，比普通士兵拥有更多的机会与外界进行交流，因此文本也易于表现其家庭生活以及情感世界，更能凸显其在情感方面经历的考验过程。领导者如何权衡家庭与事业方面的冲突，亦成为军人在思想方面接受考验的形式之一。